2025年 02期
中国共产党的舆论引导力：构成、衡量与提升
袁满;郑元景;从结构功能角度来看，中国共产党的舆论引导力由理论创新能力、议程设置能力、话语传播能力、应急处置能力、综合治理能力等五大要素构成，理论创新能力是党的新闻舆论工作发展的重要动力，议程设置能力是党的舆论引导力叙事表达的重要环节，话语传播能力是党的舆论引导力发挥作用的前提，应急处置能力是应对舆论危机的关键要素，综合治理能力是舆论引导力不可缺少的重要环节，五大要素之间相互关联，与解释力、说服力、辐射力、公信力、凝聚力等衡量维度共同构成结构，蕴含党的舆论引导力的功能。提升党的舆论引导力，就要做到：创新话语表达，培养正确的思维方式，增强理论解释力；促进实践基础上的感性和理性相统一，增强说服力；推动舆论生态治理，培养公众舆论自觉，增强辐射力；发挥媒体间协同作用，培养专业人才队伍，构建全媒体公信力；凝聚共识，提升自信，增强凝聚力。
嘉庚精神融入高职院校大思政课的实践路径
郑昭华;嘉庚精神是对陈嘉庚波澜壮阔一生的高度凝练，其内涵要义可以浓缩为“忠公、诚毅、勤俭、创新”八个字。嘉庚精神具有丰富的精神内涵和思政育人价值，将其融入高职院校大思政课具有重要的理论和实践意义。高职院校大思政课建设可以探索以下路径：以嘉庚精神为源文化，打造嘉庚风骨思政育人大环境；用嘉庚精神引育老师，多举措培养思政育人大师资；秉承嘉庚先生“德育为先”教育理念，改革创新思政育人主渠道教学；传承嘉庚先生遗志，扩大思政育人成果辐射范围。
职业教育“五位一体”评价体系构建与应用
周珊珊;张国胜;构建科学合理的职业教育评价是稳步推进中国式现代化目标、全面促进职业教育高素质高技能人才培养的关键环节。从评价目标、原则、主体、指标、方法等角度出发，可以构建包含发展力、吸引力、承载力、延续力、支持力五个维度的职业教育“五位一体”评价体系。利用该评价体系集成“AHP-FCE”综合评价模型，可以分析我国东部地区电子与信息专业类职业教育专业群的教育实践情况。检验结果显示，该职业教育“五位一体”评价体系具有较高可行性。
中国式高职教师教育现代化体系构建路径
周英珠;中国式高职教师教育现代化既是我国教育现代化的现实诉求，又是推动社会主义现代化强国建设的基本支撑点。中国式高职教师教育现代化有利于驱动人口规模巨大的现代化，推动教育强国建设，助力教师教育高质量发展。构建中国式高职教师教育现代化体系要深入剖析其价值意蕴，全面梳理构建思路，以立德树人理念为设计指南，以教师教育能力提升为设计路径，以教师教育培训现代化为设计动力。立足于此，各参与主体应以驱动协同创新为着力点、落实立德树人根本任务，以打造高水平教师队伍为基点、增强教师教育教学能力，以建立培优做强保障系统为引擎、建立现代化教师教育培训制度，以此助推中国式高职教师教育现代化发展。
高职院校学生党建工作样板支部创建路径——基于全域思政视域
宋凌云;高职大学生党建工作与思想政治教育密切相关，两者在教育内容、教育范围、教育模式上契合度高。现阶段，高职院校学生党建工作面临组织建设不完善、队伍建设不到位、党员培育不扎实、作用发挥不充分等现实困境。基于全域思政视域，并结合全国样板党支部创建实践经验，可以提出以“全视域”思政构建育人高地、以“全场域”思政打造育人空间、以“全境域”思政迭代育人平台的党建工作新模式，探索高职学生党建工作样板支部创建的实现路径。
高职数字创意专业群实训教学体系构建
关松涛;庞雅伦;构建高职数字创意专业群实训教学体系符合技能型社会教育改革趋势，能够满足专业群建设、产业集群发展、教育资源重组共享等诉求。技能型社会视域下，高职数字创意专业群实训教学体系具备模式选择多元性、专业结构协调性、市场需求对接性等特征。对此，高职院校可从设计实训教学场所、革新技能实训教学内容、创建共享教育资源库、搭建利益相关主体协同体制等方面出发，构建科学、合理的高职数字创意专业群实训教学体系。
高职“建筑工程计量与计价”课程教学创新策略
房琼莲;林超连;推进职业教育高质量发展背景下，高职“建筑工程计量与计价”课程作为一门培养工程造价员、预算员岗位核心能力的专业技能课也应积极创新，提升教学成效。面对复杂的教学背景和学情现状，该课程应针对教学困境，积极探索教学改革创新措施，基于结果导向进行教学设计，具体包括：确定分层次任务目标，帮助学生明晰学习方向；落实任务驱动，精准应对学情；校企共建，助力课程改革。实践表明，这些改革措施能够有效协助学生找准学习定位、提高学习兴趣和学习获得感，有效提高该课程的教学成效。
红色家风融入大学生思想政治教育路径研究
张妍;林云云;红色家风是中华优秀传统文化与中国实际的具体结合，其所蕴含的深厚爱国情怀和文化价值，对于推动大学生自身发展，厚植家国情怀具有重要意义。将红色家风融入大学生思想政治教育，既是回应新时代加强大学生思想政治教育的现实需要，也是传承红色基因、赓续红色血脉的时代诉求，更是促进大学生成长成才与全面发展的内在要求。针对红色家风融入大学生思想政治教育存在的问题，需要依靠强化认知教育、整合教育资源、创新教育方式等途径，切实增强大学生思想政治教育的实效性，推进高校育人工作，助力教育强国建设。
大学生“短视频热”现象：生成缘由、潜在隐患及应对策略
张涵婧;杨小霞;屏媒时代，短视频独特的场景构建、内容表达、交往模式极大程度满足了大学生的体验感、参与感、归属感，成为大学生获取信息和娱乐的主流方式。然而，信息碎片化、泛娱乐化方式、刷屏成瘾现象、信息茧房效应也带来了诸多现实忧患。为了有效消解“短视频热”带来的消极影响，推动教育强国建设迈出坚实步伐，高校应当强化思想引领，主动掌握网络传播的规律并优化供给内容，创新高校思政教育方式手段，加强校园融媒体建设，协同发力加强监管，以预防性措施化解潜在风险。
数字技术赋能高校美育高质量发展
初金哲;李维婷;随着新时代数字技术的蓬勃发展，数字化已成为当今世界不可避免的发展趋势和未来的发展方向。近年来，数字技术被广泛应用于高等教育，具有的数据分析功能、媒介社交功能、数据流通功能、场景转换功能和智能决策功能为推动高校美育高质量发展提供了技术支撑和根本保障。但数字技术与高校美育的融合过程也面临着诸多风险挑战。应进一步提升教师学生数字素养、强化美育数字资源版权意识、促进线上线下美育平台融合、打破美育施教信息茧房壁垒、提高师生有效社交互动频次并完善数字技术运用法规体系，全面提升高校美育的育人成效。