习近平新时代中国特色社会主义思想研究

• 习近平总书记关于教育与生产劳动相结合重要论述的三重价值

  张淇;李风华;

  习近平总书记关于教育与生产劳动相结合的重要论述，根植于中华优秀传统教育文化、党的教育方针以及马克思主义经典作家教育思想的理论沃土，是马克思主义教育理论中国化时代化的关键成果。这些论述展现出明确的价值导向，不仅为新时代强国建设提供了理论指导，而且为全社会培育劳动价值观奠定了坚实的思想基础，同时为培养肩负民族复兴重任的时代新人指出了具体的实践方向。深入领会其中的价值要义，对于把握新时代民族教育事业精髓，深化理解新时代党的教育方针政策，具有重大意义。

  2026年01期 v.28;No.109 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
  

• 才溪乡调查的成功经验对推进中国式现代化的当代启示

  陈宝国;魏艳祥;郭健升;

  作为中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的伟大缔造者，毛泽东在探索中国现代化道路的过程中立下了不朽功勋，是中国式现代化道路的创榛辟莽的先驱和奠基人。九十多年前，毛泽东亲赴福建省龙岩市上杭县才溪乡进行社会调查，旨在驳斥教条主义，以严谨的论证厘清革命战争与经济建设二者之间相辅相成的辩证关系，进而从根本上解决夺取政权后如何有效建设政权这一关键问题。在调查过程中，毛泽东坚持以马克思主义科学理论为指导，贯彻党的群众路线，凝练出一套深入基层、问计于民，执政为民、服务群众，发展生产、组织强党的成功经验。以史为鉴，可以知兴替。重新审视并汲取毛泽东在才溪乡调查时所积累的珍贵经验，并将其有机融入中国式现代化波澜壮阔的伟大实践，有助于坚持以“实事求是”为核心的思想路线，助力以“人民主体性”为核心的政治文明建设，发挥以“组织起来”为特征的体制优势，从而科学、全民、系统地推进中国式现代化。

  2026年01期 v.28;No.109 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  

陈嘉庚研究

• 陈嘉庚产教融合思想：中国近代华侨企业家职业教育办学的探索与启示

  陈志雄;

  陈嘉庚是中国近代杰出的华侨企业家和教育家，其产教融合思想在中国职业教育发展历程中具有重要影响。从企业家与教育家的双重身份出发，可以更好地理解陈嘉庚产教融合思想的初步影响、逐步深化及最终形成的过程。在双重身份的融合下，陈嘉庚形成了独特的产教融合思想，即强调产业与教育需求的精准对接、企业经营与教育管理的相互借鉴、产业要素与职业教育要素的双向转化。陈嘉庚产教融合思想可以为当前中国企业家投身职教事业提供启示，包括深度融合企业家精神与职业教育使命、精准匹配产业需求与教育供给、推进企业经营理念与教育管理理念的互融互鉴、注重产业要素与职业教育要素双向互动与转化等。

  2026年01期 v.28;No.109 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
  

• 陈嘉庚推动传统体育进校园的价值与启示

  吴庆祥;郑剑南;丁其亮;

  陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖，一生创办众多学校，他重视传统体育教育，提倡传统体育进校园，其体育思想涵盖学校、竞技和群众体育等方面，具有重要的时代价值。深入挖掘陈嘉庚体育思想，能够为推动传统体育进校园提供启示，主要包括:弘扬传统体育精神，推动校园传统体育文化场景化;加强场地设施建设，提升传统体育活动空间;优化学校体育组织管理，完善赛事体系;强化体育师资队伍，选聘优秀人才;坚持守正创新，促进校园传统体育教学“双创”发展等。这些措施能够有效促进传统体育进校园的发展和传统体育文化的创新和传承。

  2026年01期 v.28;No.109 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
  

思政教育

• 习近平文化思想融入高校思政课的路径研究

  陈建华;

  习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，指明了新时代文化建设的方向。将习近平文化思想融入高校思政课，既是教学内容与时俱进的必然要求，也是落实立德树人根本任务的应有之义，能够引导大学生进一步坚定文化自信。高校应从提高教师习近平文化思想素养、培育学习型的教师队伍，找准各思政课课程融合契合点、推进习近平文化思想“进教材、进课堂、进学生头脑”，以及优化教学方法、完善考核机制等多维度入手，持续优化习近平文化思想融入高校思政课的具体路径。

  2026年01期 v.28;No.109 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  

• 高职院校中华民族共同体意识教育研究——基于心理学视角分析

  郑筱丽;

  高职院校开展铸牢中华民族共同体意识教育，是党和国家实现发展战略、贯彻落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养高素质技术技能人才的重要途径。当前，高职院校在铸牢中华民族共同体意识方面呈现出良好态势，但也面临一些现实挑战。从政治心理角度看，铸牢中华民族共同体意识实质上是一个从政治认知到情感内化，再到人格塑造的递进发展过程。对此，高职院校应依托“大思政课”体系，通过“第一课堂”强化理性认知，通过“第二课堂”培植情感内化，通过“第三课堂”塑造健全人格，确保中华民族共同体意识的长效发展。

  2026年01期 v.28;No.109 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
  

• 新时代高校“行走的思政课”实施路径研究

  谷飞;朱婧;

  当前，高校“行走的思政课”以红色教育、社会实践与数字空间三类路径为核心样态，在高校思想政治教育中不断拓展教学边界。实践中，高校“行走的思政课”普遍存在形式化、评价弱、资源散、转化难等结构性困境。对此，高校应推动实现课程体系、评价机制和资源整合的系统重构，将“行走的思政课”转化为可持续、可复制、可推广的路径，进而在新时代高校立德树人体系中确立其常态地位与育人价值。

  2026年01期 v.28;No.109 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
  

教育教学

• 创业型二级学院:高校创新创业教育新探索

  赵雨梦;王佳桐;付八军;

  当前，中国尚未有创业型大学案例进入国际学术舞台，但一所地方高校的二级学院创办至今高举创业型学院旗帜，短期内建设成全校榜样学院。针对这个现象进行反思，可得出以下结论:一是该学院建成全校标杆二级学院，遵循了两位创业型大学理论奠基者的“五大要素论”与“三螺旋理论”;二是该学院成功的根本原因在于学术创业代表了高等教育变革的走向，重要原因在于顺应了学术文化与创业文化共存共赢的基本准则，直接原因则在于其领导特性与学科属性;三是该学院的成功表明中国建设创业型大学大有可为，要在理论探索、实践推进尤其政策支持上加快创业型大学中国故事的生发。

  2026年01期 v.28;No.109 47-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
  

• 多重制度逻辑下高职心理健康教育组织优化策略

  衡彦甫;

  多重制度逻辑，即国家政策引领、市场资源配置、院校治理塑造与学生个性化需求构成的多维体系，贯穿心理健康教育全过程。高职院校虽构建了多层次的心理健康教育组织架构，但服务管理体系欠完善、课程教育体系待优化、师资水平有限、评估机制欠科学。多重制度逻辑对其影响显著:政策导向奠定法律根基，引领专业化与规范化;市场需求驱动服务创新;学校治理体系决定组织运行规则;学生需求构成组织发展的根本驱动力。因此，高职院校应从政策导向、市场需求、学校治理、学生需求四个逻辑维度优化组织，以提升教育质量，保障学生心理健康与全面发展。

  2026年01期 v.28;No.109 54-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
  

• 高校公共体育共同体的构建研究——基于高校公共体育课程体系提升的现实困境

  陈玥莹;陈志伟;

  高校公共体育课程体系的建设是推动体育教育高质量发展的重要路径。然而，当前高校公共体育课程体系提升正面临主体失位、行动失序与环境失能等困境。为满足微观、中观与宏观三个层面需要，亟需以共同体理论搭设“主体—行动—环境”三维分析框架，以系统思维破解发展难题。因此，在主体维度，应明确管理层、体育教师、校医及班主任等多元主体的协同责任，实现“人人有责”;在行动维度，应通过责任划分、评估反馈、活动创新及健康档案管理等手段推动“人人尽责”;在环境维度，应依托文化塑造与资源整合保障“人人享有”健康服务。从主体共建、行动共治与环境共享三方面提出的实施路径，为不同层次高校公共体育共同体的可持续发展提供了理论依据与实践参考。

  2026年01期 v.28;No.109 61-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
  

学生工作

• 数字赋能高职院校“一站式”学生社区建设研究

  韩瑜茜;李玉琴;

  近年来，数字技术的广泛应用和迭代速度明显加快，为高职院校“一站式”学生社区建设提供了重要发展契机。数字技术通过赋能“一站式”学生社区的价值引领、成长成才、资源整合、风险化解等，不断提升高职院校治理能力和育人水平。数字赋能高职院校“一站式”学生社区建设过程中，也存在着数字理念共识不强、基础保障力度不高、数字协同未形成、数据安全风险等问题。为此，高职院校应从转变传统观念、夯实基础保障、完善制度机制、强化数据治理等方面综合施策，进一步推动数字技术与“一站式”学生社区建设深度融合。

  2026年01期 v.28;No.109 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
  

• 流量文化环境下大学生审美观偏差及其匡正路径

  郭梦伟;李元旭;高芹;

  流量文化以流量的获得和转化为主要表征，作为当代中国的一种亚文化，其即时生产、圈层传播、价值变现的运行逻辑潜移默化地影响着当代大学生的审美观，具体表现为审美趣味趋于肤浅化、审美认知呈现同质化、审美标准倾向功利化。究其原因，既是资本的越界，也是主体的迷失，还与高校美育的缺位息息相关。对此，亟需在把握其现实表现及其生成原因的基础上，从引导资本规范化发展、重塑主体公共性认同、加强一体化美育浸润等多角度共同发力，对不良审美观进行匡正，促进大学生积极、健康的全面发展。

  2026年01期 v.28;No.109 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
  

• 《厦门城市职业学院学报》征稿启事

  <正>《厦门城市职业学院学报》(原名《厦门教育学院学报》)为季刊,大16开,国内统一连续出版物号为:CN 35-1312/G4,国际标准连续出版物号为:ISSN 2095-2724。本刊每期定价8.00元,国内外公开发行。《厦门城市职业学院学报》为职业教育综合性学术期刊,以传播科学、前瞻的职业教育理念和鲜活的经验为己任,侧重于“示范性现代职业院校建设”“职教理论”“专业建设”“课程与教学”“技术应用”“实验实训”“校企合作”“就业指导”“职教文化”等栏目。本刊长期征稿,热忱欢迎各位踊跃投稿。

  2026年01期 v.28;No.109 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 16546K]
  
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